快乐旅程
-------践行班主任工作有感
郧阳中学 刘书琴
各位领导，各位老师，各位同行
大家好。接到贵校校长的邀请，让我来这里讲一讲如何做班主任工作，虽感到万分荣幸，可内心里惶恐万分。因为在座的诸位都是教育专家，德育的能手。我在这里讲如何治班育人确有“鲁班门前买大斧”之嫌。但今天这里是一个教师论坛，我怀抱一个向大家学习的愿望走了进来。既然来了就讲一讲，起一个抛砖引玉的作用。讲的不当之处敬请批评指正。我今天讲的题目是“践行班主任工作有感”，分四个方面：享受工作、欣赏学生、探究方法、关注结果和依然的困惑。
如果要问这个世界上什么工作最累，或许有人会说教书最累；什么人最辛苦，或许有人会回答老师最辛苦。而班主任比起一般的老师更多了几分辛苦和责任。有人曾用这样的话调侃做班主任的辛苦“起的比鸡早，睡的比狗晚，吃的比猪少，干的比牛多。”而我用这几句改编的歌词来描绘班主任的苦与累：起得最早的人是我，睡的最晚的人是我；负担最重的人是我，工作最烦的人是我；压力最大的人是我，是我是我还是我。 以上的描述虽然夸张了一些但也确实反映做班主任工作不易。 如果我们没有做好充分的准备，没有一个积极的心态，恐怕很难胜任班主任的工作。在这里和大家交流一下自己看法和做法。
一、享受工作
工作是可以享受的吗？这也许是个很难做肯定回答的问题。但我的回答是肯定的。工作给了我们收入，使我们有了享受生活的物质基础；工作让我们融入一个组织，使我们感觉有所依靠等等。我们有“n”多理由去享受班主任工作。有人说过当老师如果没做过班主任就如同做女人没有生过孩子，当教师的人生是不完美的。这话我十分赞同，所以当老师一定要当班主任。
那么已经当了班主任的你享受班主任工作吗？相信仍然有许多老师正在为繁杂、琐碎的班主任工作感到烦恼。记得刚参加工作时，一位老教师曾经和我说过这样一句话：什么时候你能够把教育孩子的工作作为一种享受，那时，你才有资格说自己真正成为一名教育者了。历经二十多年的教育实践，我体会享受工作对于做好工作的重要性。享受班主任工作你就会把班主任工作当成施展才华的舞台，把与学生的谈话当成心灵的沟通，把一次班级体活动当成是智慧火花的碰撞，把夜晚的查寝当成散步和健身。
“行为本身说明不了它自身的性质，而是由我们行动时的精神状态来决定的。工作快不快了，也是由工作时的心境来决定”。作为一名教师或班主任，对自己非常严格，在教书育人的生涯中竭尽全力，以满腔爱心、同情心和责任心对待每位学生，学生也能受到无穷的教益。好像把温暖的阳光一丝不留地照射到每个学生的心中。如果把教室好比作我们自己的画室，而我们是站在画板前的大师，聚精会神于自己的创作，那么一见到学生，你就会感到是一种快乐、享受。如果我们态度相反，那么早晨一开始就是一天乏味的工作，想着要给那些愚蠢的学生上课就深厌痛绝，想着哪一天不用上课就是解放了，那么这种得过且过的心态不仅会害苦了自己，而且会贻误学生。任何一件小事只有用百之百的热忱去努力，才能化腐朽为神奇，将单调乏味变成一种乐趣和享受。
二、赏识学生
苏霍姆林斯基曾说过：“让每一位学生都抬起头来走路”，即教师要善于赏识学生，去唤起差生的内在尊严感。
卡耐基说“人性中最深切的需求就是渴望别人的欣赏，这种渴望是一种苦恼而持久的人性饥饿。”
“你要想把自己的学生或孩子塑造成你渴望中的样子，只有靠激励和赞美的语言才能真正的达到目的，就像植物都是朝着有阳光的方向生长一样；而挑剔和过度的批评，只能让学生或孩子变得胆小畏怯，不知所从，或者因为逆反心理而干脆走向反面。”一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公正地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。在工作中我常用欣赏的眼光去关注我的学生，刻意去发现他们身上的长处和优点。或者把自己的希望变成他的优点告诉他，激励他把这个优点保持下去。同时我常用全国模范班主任小艾教育思想十大金句来指导自己，修正自己和激励自己。这十大金句是：
1、教育就是一种服务。
2、允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。
3、爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
4、爱是需要能力的，爱是一种储蓄。
5、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。
6、教育成功的秘密，在于尊重学生。
7、谁应付了教育，教育就会应付他。
8、让我们的集体成为每个人心中的乐园。
9、鼓励使人进步，批评使人懈怠。
10、教师要学会享受教育的过程。
通过多年的实践我体会到：
1、赏识学生的本质就是爱。
2、是促赏识学生进学生良好性格形成和发展的推进剂。
3、要注重过程赏识，走出教赏识教育的误区。
三、探究方法
拿破仑曾经说过：“任何出色的战争，都是讲求方法的战争。”同样的，任何出色的班主任都是一位出色的班级工作方法的探索者。下面是我在长期的班主任工作中几点不成熟的做法：
1、 目标引领 利用目标引领，打造优秀班级。
班训：三十六班，霸气冲天 浴血奋战，名校同班。
班级目标：学习、量化争第一，争创优秀班集体。
学习求进步，行动求速度。 内务求整洁，关系求和谐。
班号：A、破釜沉舟志，气凌九重天；愿将腰下剑，直为斩楼兰。
B、迎接今天的最佳姿势是站立。 把握今天，让我们做得更好。
C、扬我士气，振我威风。力压群雄，称霸郧中
班歌：超越梦想
当壮志第一次腾飞是梦想在跟随，当辉煌已不再遥远是真情在品味。
不在乎等待几多轮回，不在乎征途洒满汗水。
超越梦想振翅飞,真心付出勇敢/潇洒面对，让大地为我们举杯，让天空为我们沉醉
超越梦想振翅飞,潜心耕耘,青春无悔.让生命回味这一刻,让岁月铭记这一回。
2、制度规范
健全机制，人人守则。运用制度的力量明确和规范个人的活动。
1、干部责任制 2、值日班长制 3、犯错自诊制 4、班级日志制 5、周记总结制
6、定期评议制 7、班委例会制 8、宿舍评优制 9、随时反思制 10.目标激励制
3、榜样示范
常言说：“榜样的力量是无穷的。”在班级管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。通过榜样的言行和思想活动及展示其成长过程，把高深的理论内涵具体化、人格化，使中学生从这些富有形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育，从而增强班主任工作的吸引力和有效性。
在榜样的培养和使用上要注意以下几点：
（1）榜样需要去树立。
（2）根据需要树立不同的榜样
（3）不同时期突出不同榜样的作用
4、环境熏陶
环境可以作用于无意识或者非理性的心理，进而孕育出某种倾向来。环境的影响是隐形的，却是有力的。它可以避免学生产生反感情绪，容易激发学生心理潜能。教师要尽力创造一个良好的班级环境。因为理想的社会心理，以外在的组织气氛潜移默化地影响着群体中每一个学生心理状态和行为方式，以一种无形的力量非强制性地规范着群体中每个成员的行为。充分利用环境激励和鞭策学生，使他们将求知变成渴望，优雅变成习惯，进取变成本能。
5、情感激励
情感激励作为心理学的一个术语，指的是运用情感手段激发人的动机的心理过程，通过情感激励，在某种内部和外部刺激的影响下，使人始终维持在一个兴奋状态中，从而引起积极的行为。来自教师的激励如赞许的点头、期望的目光、会心的微笑等，都能增强情感的感染力，使学生的学习活动愉快、健康、积极。激励的还可以是以下几种
1、各种表彰和表扬。
2、人生格言：能吃苦，吃半辈子苦；怕吃苦一辈子都吃苦；泪水和汗水都是涩而咸的，但两者所获结果不同；泪水大都为你带来痛苦，汗水则为你赢得幸福。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难；学会尊重他人，就是尊重自己；学会欣赏他人，就是欣赏自己；学会呵护他人，才是呵护自己；学会痛爱他人，就是痛爱自己。
3、座右铭 ：1、没有人能击败你，除了你自己。
2、俯仰于宇宙，无悔于抉择。
3、我想赢，我一定会赢。
4、读书，苦；但，我不入地狱谁入地狱。
5、与其后悔过去，不如为将来奋斗。
6、改变我能改变的，接受我不能改变的。
4、挑战和应战书
高考百日誓师大会上，我们发起了一场生势浩大的挑应战，激发了学生的豪情和斗志。下面摘选其中的两篇的部分内容与大家分享。
挑战书
攀援五岳争绝顶 搏击长空志凌云
破阵子
风起请君拔剑，月生与君共舞。昔者无敌失其鹿，天下英雄竟相逐，壮志凌青虎。
莫笑功名粪土，只论高考赢输。上青天气作一鼓，登金榜花开二度，郧中下战书。
尊敬的高三（1）班全体同学：
转瞬间，我们共同奋斗了三年。今天，高考在即的日子里，高三（2）班全体同学以最诚挚的感情向你们发出挑战。………………..
高三（2）班全体同学
应战书
尊敬的文科班同学：
嘹亮的高考号角早已吹响，在这光荣的战斗中，我们接受你们的挑战。
“明知山有虎，偏向虎山行。”我们没有萎缩不前的懦弱，只有全力以赴的斗志。我们没有滔滔不绝的虚言，只有金榜提名的豪情。
在冲刺辉煌的道路上，击倒所有的困难是我们唯一的选折。人难我难我不畏难。无志者只感千难万难，有志者自有千方百计。
………...
高三理科班全体同学
6、心灵沟通
心理学研究表明：沟通是人们通过语言、文字、表情、行为、通讯工具等进行的思想和认识的交流。
1、学会共情，是沟通的基础。
共情就是我们常讲的“心理换位”，即教育者能设身处地地去体会当事人的内心感受，用别人的眼睛看世界。所以，教师面对孩子时要避免一上来就评价或讲道理的习惯，要用自己的心去靠近去触摸孩子的心，设身处地地去感受他们的世界。
2、懂得尊重，学会宽容，是沟通的平台。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”因此教育孩子首先要做到尊重孩子。在平常我们常听到这样的话：“你真笨！”“朽木不可雕也”“全校再也找不到像你这样的学生。”这样的话不仅摧残了孩子的自尊心，使孩子失去了对老师的信任，也激起孩子对老师的极大反感，师生之间很难进行心理沟通。
3、学会真诚，是打开心灵之锁的钥匙。
教育学生不是演戏，贵在真诚。真诚是内心的自然流露，如果教师戴着一副面具与孩子交流，孩子感到老师和他们之间有一道无形的墙，很难达到心灵的沟通
4、就是论事，是沟通的原则。
我们在表扬学生的时候，可以顺带提起过去的优点，以激励其更大的上进心。当批评学生时，因为和他们朝夕相处，很容易受过去信息的影响，习惯于把过去的过失挂在嘴边，来一个新帐旧帐一起算。这样使沟通的大门还未来得及打开就已经关闭了，由此学生会认为，你是故意找他的茬来整他，一种反抗的情绪油 然而生，这样不但不能收到预期的效果，而且将结下怨恨的种子。
7、协调关系
每一个任课教师都是一块金子，虽然没有担任班主任，但是他们一样会闪闪发光。
无须回避的是，在有些任课教师中或多或少的存在着一些非协调发展的不尽如人意的现象。或相互推诿、或相互排斥，他们觉得德育是班主任的事，多一事不如少一事，所以事不关己，高高挂起。每一个任课教师都是一块金子，虽然没有担任班主任，但是他们一样会闪闪发光。
马卡连柯说“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多 ” 所以班主任重要的工作就是协调教师学生的关系。
（1）帮助任课教师，尽快树立起威信
没有威信，那就是说师生之间没有正确的相互关系，就缺少了有效的进行教学和教育的必要条件。 开学初，我总是利用第一次见面会向所有的学生介绍我班的任课教师。充分介绍他们的优点，使学生们对教师充满信心，利用“首因效应 ”使学生对教师产生良好的印象，同时也告诉我的任课教师我对学生是如何介绍他们的，顺便说出学生对他们的期待（其实也是对任课教师的一种压力），教师会知道学生对他们的期望值很高，所以工作起来决不会马马虎虎。
（2）有意识的培养师生感情
陶行知说“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。“亲其师，信其道”，一旦师生关系破裂很难想象学生会继续对关系恶化的教师所教的学科发生兴趣，更谈不上营造生动、活泼、民主的教学氛围了。
在教育学生方面，我经常告诫学生，要学好功课，就必须喜欢上课的老师，并且让上课的老师喜欢你；古语云：一日为师，终生为父。虽然说在现代社会，这种说法稍微有点过，不过还是仍旧有道理的，对于向你传道授业解惑的老师，我们应该怀着一颗永远尊重感恩的心。
（3）注意任课教师之间的和谐相处
为加强以班主任为核心的质量协作体，使任课教师真正参与到教学管理中来，我们会定期召开班级调度会。一般情况下事先给老师们订出发言提纲。
请您就以下几个问题准备发言：
1、您认为咱们班还存在什么倾向性的问题？采取何措施解决？
2、您认为哪位同学存在的问题比较突出？该怎样处理？
3、请您为咱们班的发展提出两条合理化建议。
4、您对班主任有什么要求，需要班主任配合哪些方面的工作？
8、按需施教
教学上我们要因材施教，做班主任工作要按需施教。充分了解学生学习动机、学习态度、学习方法、学习适应性、情绪、情感、人际交往、自我意识、审美、青春期等各方面的心里需求，把他们分成三类，并用三种不同的方法来完成转化，即：正当的需要给予满足；过分的需要给予引导；错误的需要给予纠正。把社会的需要转变成学生自己的需要；把教育的需要转变成学生自我发展的需要。
班主任经常会遇上爱抱怨的学生，如果成绩没考好，他会抱怨老师教的有问题，同学爱说话，班上的环境不好等等。他们埋怨父母不理解自己的思想，埋怨老师管理不合自己的心意，埋怨学校制度太不近人情，埋怨同学之间缺少真情，埋怨高考太过残酷，埋怨高中生活过于单调辛苦。在怨天尤人中折磨着自己，荒度着光阴。有的会要调位；有的会要求换老师或换班；还有少数会要求转校。这时我会因势利导帮他分析，告诉他埋怨环境不好常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣常常是我们的抵抗力太弱；埋怨问题太多常常是我们的方法太少。再比如有的学生不愿穿校服，喜欢留爆炸头，还有的女学生穿耳洞戴戒指等，仪容仪表不和校规。班主任找其谈话，他会满脸不屑，认为你老土。每遇到这样的学生，我就告诉他爱美之心，但违背了人们公认的美的标准的就是丑的，而适合自己气质、体型、身份、风格的选择才是美的。
9、巧用批评
批评教育是一门艺术，每个领导、老师都要悉心研究。学生在我们这样一个管理严格的学校，常常在不知不觉中就犯了错误。学生犯了错误，不可避免的要对其批评教育，但什么时间去批评他，以什么样的语气批评他，是一门很深的学问。若批评的时间、地点、语气不当不仅会刺伤到他，还会收到不良的效果。
“哀莫大于心死”，用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦学生，表面上看比体罚“文明”，但它带给学生的伤害绝不会比体罚小。体罚更多伤害的是学生的身体，而“心罚”更多的是伤害学生的心灵。受“心罚”的学生自尊被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀。学生性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在学生成长过程中，经常使用带用惩罚性质的话语，会使学生养成自卑胆小的性格，或者产生对立情绪。俗话说，“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”成功的老师是深悟“良言”妙用的。他们善于观察与揣摩学生的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚慰他、温暖他、鼓励他。根据我的体会采用一下方式来批评效果会比较好：
1、先表扬再批评，使学生感到你的批评是善的。
2、立场鲜明，该严则严。
3、动之以情，晓之以理。
10、寄语前导
教师寄语着眼学生的发展与未来，同时寄予学生深情厚望，饱含着师生间的深厚感情，具有导向和激励作用。我通常会抓住一些特殊的时机通过寄语的方式来沟通师生间的感情，传达对他们寄予的希望。
高三新学期寄语
为了梦想，坚持到底！生命就是奇迹，永远都不要放弃希望，哪怕希望渺小如豆，我们都要坚持举着它。即使烛火灼伤了皮肤，我们也不能放弃，否则我们将永远处在黑暗中。真正的高考胜利者，并非只是指那些成绩拔尖的状元,更是指在高三这一年里成长起来的乐观、自信、坚忍不拔的青年们。
元旦寄语
新的一年,意味着地球围绕着太阳又公转了365圈,意味着每位同学又长大了一岁,意味着离您心中的梦想又近了一步。日历上刚翻过去的那一页,记录着我们坚实的脚印,而那崭新的一页,等待我们用汗水来书写……
我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；有舍我其谁、誓夺第一的雄心壮志！。我不能左右天气，但我可以改变心情 我不能改变容貌，但我可以展现笑容。我不能控制别人，但我可以掌握自己。我不能预知明天，但我可以利用今天。我不能样样顺利，但我可以事事尽心。我不能左右生命的长度，但是我可以控制它的宽度。我们要：把握现在，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明：“金榜夺魁舍我取谁”！
百日誓师寄语
春风化雨，浇灌满园桃李；琅琅书声，铺就锦绣前程。
同学们，高考号角已经吹响，我们将带着从容的微笑，去迎取我们志在必得的胜利，让我们积极行动，携手并进，咬紧牙关，破釜沉舟，背水一战。我们累但充实着；我们苦但快乐着；我们奉献但幸福着。奋战一百天，实现进步，让青春与理想在六月张开翅膀！奋战一百天，创造佳绩，让成功与智慧在六月闪光。
四、依然的困惑
做班主任工作这么多年，虽然也取得了一点小成绩，但仍有以下的问题困惑着我。主要表现在一下几个方面：
我们原想造就崇尚真理、勇于开拓的创造者却培养了膜拜师长、迷信权威的守旧者；我们原想做一个“灵魂的工程师”却自觉不自觉地成了“学生保姆”和“班级警察”；我们原想用“根雕”的艺术却用了“泥塑”的方法；我们原想以引导为主却天天在灌输等等。这些理念与方法的碰撞一直以来困惑着我，或许我可以从在坐的诸位专家那里找到答案。
我想无论做什么工作都需要方法，而班主任工作就是一门教育人的艺术，相信如果我们通过自己的学习和时间而能够掌握其中的一些规则和原理后，我们的工作中必然会顺风顺水，我们每天的心情也会无比灿烂。
