 大班艺术活动:替换想像画 |
| 发表日期：2007年12月07日 来源： 作者：实验幼儿园 徐筠 查看次数：552 |
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大班艺术活动:替换想像画
实验幼儿园 徐筠设计意图：
平时，孩子们画自画像，常受书本上的范画影响，用统一的圆眼睛、圆鼻子、半圆耳朵等模式化的手法来表现五官，思维的方式有限。于是，我利用多媒体课件，设计了游戏化的替换想像法。夸张的形象，打破了人的面部一成不变的表现形式，既可以保持孩子画人物画的兴趣，又可以启发孩子开阔思路，非常利于培养孩子的创造性思维。
活动目标
1．借助相似造型，培养幼儿创造性地表现人物五官的能力。
2．让幼儿充分发挥想像力，在表述的过程中体验创作的乐趣。
3、在操作活动能够主动与同伴商量讨论并懂得分享他人的劳动成果。
活动准备
1．知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本绘画经验；日常玩“五官像什么”的游戏。
2．环境准备：在活动室美工角里提供空白脸谱及各种小型物品(如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等)，让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。
3．材料准备：课件、记号笔、画纸、空白娃娃脸、作品展示板、各种图形小卡片。
活动过程
一`欣赏配乐散文《给老师画像》
老师教我们画画，
画红红的苹果、金灿灿的太阳，
还有翘起两只角的水果糖。
我偷偷地给老师画像，
红苹果，是圆圆的脸蛋，
金灿灿的太阳，是大大的眼睛，
翘起角的水果糖，是老师笑嘻嘻的嘴巴。
真像!真像!——小朋友都说，
老师笑的时候，就是这个样!
暖暖的，甜甜的，喷香喷香。
师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像?要画得和散文里的一样美。(请一名幼儿在视频展示台上演示老师的画像)
师：这张老师画像和徐老师的像一样吗?哪里不一样?为什么这样画?
小结：这种用相似物体替换的方法叫替换想像法。
二 隐性示范与思考
师：这里有一只神奇的小魔笔，它在画什么呢?(展示逐步变化的多媒体画面：一只小魔笔从基本点出发，慢慢画了一个椭圆形，暂停)
太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友们猜了这么多，到底谁猜对了?
小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸。脸上还缺什么?(根据幼儿的描述，陆续点击出来)
这只神奇的魔笔要施魔法了。(大屏幕上小魔笔晃动着身体,我变，我变，我变变变)
娃娃的眼睛变成了什么?(瓢虫)娃娃脸的其他部分还没变呢，小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的咖啡杯、葫芦、小船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么?(请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由)
瞧这张娃娃脸，变得多有趣、多漂亮，这就是运用我们刚才所说的用相似物体替换的画法。显示屏上出现另外一张空白娃娃脸，请幼儿用替换想像的方法拖动选项完成五官、头发。
三 操作与讨论
1、幼儿分组，提供空白娃娃脸和各种小图形，按自己的意愿选择相应的图形给娃娃替换五官。
2、讨论：如果请你们替换老师，你打算用什么来进行替换。
3、幼儿作画与老师指导 (指导要点)了解幼儿意图，启发幼儿大胆想像，鼓励独特表现。
四、展示体验
在视频展示台展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐。
五、活动延伸
在区角活动中将设计的娃娃脸制作成面具，幼儿间相互介绍自己制作的面具的名称、特征。2．学习制作有主题的面具，引导幼儿注意事物中的相互关系，举办化装舞会。3．在活动室里提供各种形状、图案，鼓励幼儿进行替换想像，尝试多方位思考。
活动反思：
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐。那么，在本次活动中着重把握了这一教育理念，即让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢？
一、教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展
技法是表现想象创造的手段。为了使幼儿达到表现想象创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。但是正如报告中提到的“教是为了不教，教是力求实现幼儿自主地可持续发展。在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。在活动替换想像画”中，首先通过听儿歌的内容来描述作画，大大激发了幼儿的想像与创造，不是把幼儿的思维限制在单纯的模仿和讲述上，真正让孩子体验探索、想像、创造的快乐。
二、留给幼儿广阔的想象创造的空间
教师在教学中要留给幼儿广阔的想象创造的空间，发展幼儿的自我个性。
幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。用苹果来画脸蛋，用星星当眼睛，用月亮当嘴巴------这就是幼儿自己想象创造的结果，《替换想像画》更充分的给孩子提供了更广泛的想像空间，教师不能简单的用对或错、好与坏来评价孩子的想法。自由想象创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子随心所欲，大胆表现，最大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有这样，孩子们手中的五彩画笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的儿童画。
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