允许孩子犯错
十堰市实验小学 曹戈
这个星期六我们学校组织全体教师听取了华中师范大学郭教授作的精彩报告，在谈到老师应怎样对待孩子的错误时，他说"老师应允许孩子犯错，孩子就是在错误中成长起来的。"这句话我想了很久：老师都希望自己的学生少犯错误甚至没有错误，而面对孩子的错误，我们理智一点的做法是点拨.纠正和引导，偏激一点的是批评.嘲笑和惩罚。郭教授还特别指出，教师在学生犯错误的时候，应该用宽容的心来善待孩子的错误，让他们有改正的机会和勇气。细细品味这些话的含义，我不禁想起去年发生的一件事情。
那是新学期开始后不久，我接了一个新班，班上的学生我还不太熟悉，在最初的陌生过后，学生的天性就慢慢暴露出来了。这个班里男生多，而且都很好动，有时候上课都说起话来，课堂纪律就很乱。上了几次课以后，我开始找一些"活跃分子"，想在课堂纪律不好时，先找他们开刀。那天上课的时候我果然发现了一个，他一会和同桌说话，一会又斜靠着和后面的同学嬉笑，就在他又和前面的一个同学撕扯什么的时候，我的火再也按捺不住地喷发出来，"你给我滚出去"我向他怒吼着，眼睛死死地盯着他，他先是楞了一下，然后就迎着我的目光，盯着我。这时全班同学都安静下来，空气仿佛凝固了一般，"听见没有，你出去"我又吼了一声，他的目光冷冷地盯着我，好像没有听见一样，全班学生都大气不敢出，紧张地望着我们。我心里想，我必须要压下他的气焰，我边走到教室门口边说"你不走，我走！"我向教室门口走去，其他的学生一看当然偏向了老师，纷纷指责他，让他出去，他涨红着脸愤愤来到教室外面，眼睛里满是不服气。我回到教室继续上课，可是不知怎么的，那节课剩下的时间里，我有点心不在焉，感到很不自在，其实我当时就觉得我这样做，不但没有让他认识自己的错，而且他对我有了看法，甚至很仇视我，怎么办啊？想了一段时间以后，我真的觉得自己做的太过分了，伤害了他的自尊心，解铃还需系铃人，我觉得用我的真诚来换取孩子的信任还为时不晚。于是第二次上课的时候，我向全班同学承认老师错了，不该那样粗暴地对待这个同学，请他能原谅老师。没有想到的是，我的话还没有说完，这个孩子就真诚地向我道歉，说他也有错，也请老师原谅他。从那以后，只要我发现他有一点点进步，我马上就表扬他.鼓励他，有时候还在课后找他谈心。我发现他变了，再也不是课堂上的"小捣蛋"了。每次上课时看他专注的神情，我都有点不相信这是那个一年前的"他"吗？
从这个往事里，我更深刻地理解了郭教授的那些话。苏霍姆林斯基曾经说过："真正的教育智慧在于教师从不伤害学生的自尊心，而是经常激发他做一个好学生的愿望。"孩子们的知识.思维和情感体验和成人有一定的差别，而他们的不成熟和不老练并不是他们的错，我们当老师的唯一能做的就是用宽容和忍耐来善待孩子的错误，让孩子在我们的耐心和宽容中快乐.健康地成长。
